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深圳法语专业培训班

教学点:广东省深圳市福田区深南大道 地图

深圳法语专业培训班

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课程介绍


法语专业培训课

课程简介

法语被誉为这世界上最动听的一门“贵族”语言,作为联合国六种语言之一,广泛性仅次于英语。与法语相关联的常常会让人联想到闻名于世界的巴黎时装展会还有有着纯纯酒香的波尔多酒庄...说其是贵族语言是实至名归。正是这一层层缭绕人心的神秘,让越来越多人都前往法国留学和旅游。常有人说,没去过法国就不能说你懂得时尚。你是否也对这个神秘的国度感兴趣呢?让我们帮助你从学习法语开始吧!


适用学员

1.对法语感兴趣,零基础的学员

2.准备出国学习深造者

3.选择法语为工作语言和生活语言者

4.想通过法语A1考试者

5.需要为留学准备面签


学习目标

1、学习基本的拼音、语法和简单的句型,旅游法国简单生活、购物沟通。

2、留学法国,在法国学习和生活无障碍。

3、法企工作中流利的语言沟通、简单应付信件往来。


课程特色

小班授课


使用教材

《走遍法国》+中心课件

法语培训使用教材


开班日期

全年滚动式开课


课程周期

2-4个月为一周期


教学环境

中大博文教学环境



教学优势

深圳市中大博文教育中心多年来努力提高教学质量、提高教学服务,是深圳市师资力量最强、办学规模最大、教学质量最好的品牌教育机构之一。

1、专业机构。信誉可靠,培训无风险。

2、名师任教。高薪聘请全省名师任教,保证高品质的教学质量。

3、循环听课。培训报名后,可以享受1年内循环免费听课。

4、学习环境、设施好。教室宽敞明亮、一尘不染;空调全天开放;教学设施与设备先进;

5、全程服务。在中心参加培训报名后,从培训、考试报名、准考证发放、考试分数查询、职业证书发放、补考报名办理(如没有通过考试)全过程进行服务。除收取培训费和代收考试费,其他服务均为免费。


名师简介

法语外教—Micka?l PEREZ-HUERTAS

Micka?l PEREZ-HUERTAS

法语外教

EDUCATION: Obtainment of Brevet Professionnel ATPS Degree, Grenoble, France

LANGUAGES:French (native), English, Chinese Mandarin, Japanese (Beginner)


法语的国际地位

法语因为其用法的严谨,所以像法律条文这种严谨的重要文件在国际上都是用法语书写,联合国将英语定为第一发言语言,法语为第一书写语言。

法语作为联合国6种工作语言之一,它被广泛的在国际性社交和外交活动中应用,作为仅次于英语,它不仅是法国的官方语言,而且还是遍布五大洲的40多个国家和地区的官方语言或通用语言,讲法语的人数估计在1.2亿人口左右。虽然世界上讲法语的人数并不多,但是讲法语的国家却分布非常广,如果按照语言全球分布面积而言,英语是第一大语言,那么法语当之无愧就是第二大语言!

法语是联合国(UN)及下属国际组织,欧盟(EU)及下属机构,国际奥委会(IOC),法语国家国际组织(FIO),世贸组织(WTO),国际红十字会(IRC),北约组织(NATO),国际足联(FIFA)等国际组织的官方语言。

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    为什么大多数人都会觉得法语学习难?

  法语学习难不难?大多数人的回答都是肯定的。发音困难,单词记不住…这些问题普遍存在。为什么会这样呢,抛却有些人的自身因素不说,比如不用功或是半途而废,其实是因为法语和中文在语言本身和语言教学方法上存在的巨大差异。下面我们就来了解一下具体差异是什么!
    法语学习难不难?
  语言差异:
  法语和汉语普通话不属于同一语系,两者在音位学、词汇和形态句法方面存在许多重大差异,汉语是一种带四种声调的语言。因此,对于中国人而言法语学习难不难?要学会法语的发音和语调迅速成为一种挑战。比如,他们不能对比浊辅音(b,d,g)和清辅音(p,t,k),所以区分cadeau(礼物) 和gateau(蛋糕)不是一件容易事。在法语学习阶段,发现的主要语音困难有:口腔元音和鼻腔元音的差异、语调、音节的相等和辅音与元音的连贯。
  在中国,学习写字很大程度上需要视觉记忆。的确如此,学生们从小时候开始通过用手娴熟地抄写来学习汉字。与此不同,在法国,语音记忆占据重要地位。另外,听写练习暴露了法语和汉语学习模式下以及在中国学习了三年多法语的大学生之间的差距。在这些学生中,好几个犯了一些化石级的语言错误。我们发现这些错误主要与动词、冠词、介词、代词有关。
  教学方法不同:
  很大程度上对立的“教学文化”的冲突,是导致大多数人产生法语学习难不难这种疑问的最大原因。
  通常,在中国的教育体系中,“语法-翻译”法是外语教学中最盛行的。这种方法侧重于教语法、词汇和翻译,口语理解和表达被放在了第二位,人们不太重视第二语言的发音。相对地,记忆占据着重要地位。另外,教学授课都是用学生的母语。这种方法的主要目标是:
  · 阅读文学文本;
  · 发展智力;
  · 培养优秀译者