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深圳宝贝少儿英语预备培训班

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深圳宝贝少儿英语预备培训班

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课程介绍

适合对象

本班适合学前班到小学三年级的少儿学习


课程内容

本班配合单词卡,故事卡,教学挂图等教辅资源,通过英语歌,英语故事,英语游戏等方式让小孩子提前接触英语,在快乐中和自然中学习英语,帮助孩子们打下牢固的英语基础,为以后的英语学习做铺垫,让孩子嬴在起跑线上。


学习教材

新概念英语青少版入门级A


上课时间

周六上午8:30-10:30,周日下午2:30-4:30


教学优势

13年深圳办学经验,师资力量雄厚,教学管理严谨,办学规模庞大,是您学习的最佳选择。


关于我们

深圳市比阁威培训中心是Bigwell国际教育集团深圳教学中心。是经市教育部门批准的综合性办学机构。是深圳市师资力量强、办学规模大、教学质量好的品牌培训机构之一。

学校自2002年创办以来,一直秉承“以人为本,服务社会”的办学理念,已经为社会各界输送了大批各类型各专业的优秀人才,深受学员和用人单位的好评。中心始终坚持“信誉至上,质量第一”的办学方针,赢得了社会的广泛赞誉。办学多年来,在各级政府部门、主管部门及热忱求学学子的大力支持下。比阁威培训中心也得到了良好的发展。从基础性教学,发展为现在的基础性加学历的综合性的大型教学机构。中心现有自学考试教育、成人高考教育、MBA考前辅导教育、成人中专教育、模具专业教育、外语教育、会计教育、职业资格教育、艺术类教育、美容化妆、销售管理、网络营销、中小学课外辅导及综合素质教育等项目。

比阁威集团下属企业有比阁威文化传播有限公司,比阁威教育培训中心,建中装饰有限公司,爱华培训坪山校区,爱华培训横岗校区,爱华培训观兰富士康北门校区,爱华培训莲塘校区,学苑培坪山校区等。现集团面向高端方向发展。


教学环境

教学环境教学环境


名师介绍

1、马老师

马莉娟老师毕业于江西师范大学外语学院英语教育专业,大学本科学历,主讲国际音标、商务英语、新概念英语,多年教学经验,讲课生动活泼。

2、杨老师

杨建美老师毕业于湖南大学外语学院商务英语专业,大学本科学历,主讲国际音标、商务英语、新概念英语,英语等级考试,多年教学经验,讲课生动活泼。


儿童学语言优势

科学研究表明,儿童的脑具有相当大的潜力,其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中,不仅具备学习外语的能力,而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。尽管与成人相比,儿童在学习的目的性,坚持性,理解力等方面都处于较低水平,但是,不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。


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    儿童英语教育是一项关系到千家万户的切身利益和下一代成长的严谨科学,目前儿童英语教育的误区主要来自于对三个问题的片面理解:一是多大开始学?二是跟谁学?三是学什么?
  
    1、多大开始学?
 
    “越早学越好”的概念已被社会广泛接受。但这是有前提条件的。它要求教师具备过硬英语技能,特别是标准的语音语调,并接受过儿童教学培训。大量的研究表明少儿学英语的真正优势在于能够培养出更好的语音(母语似的口音)和听力。这与儿童的模仿能力强有直接的关系。如果老师发音不准,儿童也会把老师走样的语音语调学到家。一旦形成不标准的发音,需要日后花好几倍的时间去纠正,更谈不上拥有更好的语音了。如果从小再被灌输了不科学的语言学习方法或挫伤了兴趣和自信心,所带来的问题会更加长远和严重。因此,儿童早学的关键是选对好的学校。
  
    2、跟谁学?
  “跟外教学英语最好”是近年来比较流行的看法。其实并不然。外教最大的优势在于他的母语性,原汁原味。而最大的劣势也在于他的母语性,因为自然天成,所以不知道学生需要什么,困难在哪里,也不了解中国儿童的心理。
  有的外教本身英语就带有浓重的地方口音,孩子模仿后,很难再改正。虽然在不影响沟通的情况下,我们不能过分强调发音的好坏和学什么口音,但研究已表明儿童阶段具有强大的语音可塑性的情况下,我们就没有理由不去充分利用这个最佳时期,尽量让孩子接触和学到地道标准的语音语调。
  还有的外教不仅没有经过适当的教师技能培训,流动性还很大,教学上无法做到系统严谨。这样的教学效果可想而知。如果不顾孩子的水平,盲目的迷信外教,只能是花高价练听力,打发时间。
  外教对于那些需要交流训练的高级学员才是必要的选择。而对于更多的初中级学生来说,中教或中外教结合才是最理智的选择。现在有越来越多的高素质中国老师从事儿童英语教育,他们发音很标准,也了解中国孩子的想法,他们的教学效果往往要胜出绝大部分外教。
  
    3、如何学?
  “考级拿证书,听说读写一起学”以及“孩子小,学些简单少量的英语就行了”是关于如何学的两个较大误区。
  要走出这些误区,首先要了解5-12岁儿童学外语的过程:儿童首先是从通过口语去寻求外语内在意思和意图,而不会从外在的语言系统或书写形式去认识外语,同时他们会渐渐形成母语似的口音(native- like accents)。随着小学年龄的增长,儿童开始能用抽象概念学习,慢慢会从“外部”看语言,并可以脱开语境学外语。10岁之后开始形成读写和语法学习能力。
  
    因此,从听说入手,先培养孩子标准的语音语调和应用能力,才是最能充分利用儿童年龄优势的教学,而不应听说读写并驾齐驱。