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广州新东方学校

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广州新东方专注教育22年,校区遍布广州各区 课程涵盖出国留学、英语学习、考研辅导、中学辅导、小学辅导、小语种等。 师资力量雄厚、教学经验丰富,帮助学员快速冲击高分,考点难点逐个突破。

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泡泡少儿英语三年级综合培优第一期精品班

教学点:广州市越秀区豪贤路102号 地图

泡泡少儿英语三年级综合培优第一期精品班

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课程介绍

【课程简介】

泡泡少儿英语三年级综合培优课程针对小学中年级儿童的学习特点,引进国际知名出版社原版英文教材,配以新东方先进的教学理念开发的英语综合培优系列课程。课程由获得剑桥大学外语考试中心TKT证书的专业教师,基于全语言教学法、全身动作反应法、交际教学法等学术研究成果,采用游戏、歌曲童谣、戏剧、故事、多媒体等丰富多元的教学手段,夯实孩子应有基础的同时,扩充其知识面,在轻松愉快的氛围中延续英语学习兴趣,全面提高听说读写能力,总结学习规律,并以情境,歌曲歌谣和故事等为载体灵活应用所学语言知识。

 

【学习目标】

夯实孩子应有基础的同时,扩充其知识面,在轻松愉快的氛围中延续英语学习兴趣,全面提高听说读写能力,总结学习规律,并以情境,歌曲歌谣和故事等为载体灵活应用所学语言知识。

 

【授课内容】

116个字母组合的发音;
       2
16首歌曲歌谣;
       3
80个单词;

 

【课程特色】

1)教授字母组合及其发音,采用自然拼音学习拼读关于字母发音的例词。

2)歌曲歌谣的教授可以培养学生准确的语音和语感。

3)通过简单有趣的练习,如涂色,连线等巩固所学,培养学生的学习兴趣和思维能力。

 

【适用学员】

8-9岁(小学三年级学生)

 

【开班规律】

新班在春季(2-3月)和秋季(9月)开班。老班滚动开班,新生可插班。

 

【培训教师】

教师姓名:丁晓茜

教授课程:新东方POP少儿英语/走向名牌高中课程/小升初课程/听力口语类课程/语音类课程。

教师简介:英语教育专业毕业,具有7年以上小学及初中英语教学经验;曾获2003年荆门市第三届体育舞蹈锦标赛大学生拉丁组冠军;2008年毕业于集团泡泡(POP)少儿英语第一次管理培训生培训班,之后有两年少儿部区域运营管理工作经验;英国剑桥大学少儿英语考试口语考官。

个人荣誉:曾获广州新东方2005年度创新奖;获新东方泡泡少儿教育骨干教师称号;获广州新东方十周年荣誉教师称号。

 

教师姓名:罗葳铭

英文名  Robin

教授课程:泡泡少儿英语课程

教师简介:新东方教育科技集团中级培训师广州新东方学校少儿部教学督导剑桥CELTYL国际教师资格认证获得者曾赴英国实践教学研究。

 

    名:娄克

英文名  Oliver

    称:阿娄

教授课程:POP少儿英语综合培优课程,剑桥少儿英语等级考试培训

教师简介:广州新东方青少部骨干教师,擅长游戏教学,让学生在快乐的学习氛围中通过老师创设的情境快速提高听说读写综合能力。

个人荣誉:剑桥大学国际教师资格TKT证书剑桥少儿英语等级考试考官,荣获广州新东方学校十周年荣誉教师。辅导学生参加剑桥少儿英语等级考试夺满盾升功率为100%。成功=抓紧时间+勤奋


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    儿童英语教育是一项关系到千家万户的切身利益和下一代成长的严谨科学,目前儿童英语教育的误区主要来自于对三个问题的片面理解:一是多大开始学?二是跟谁学?三是学什么?
  
    1、多大开始学?
 
    “越早学越好”的概念已被社会广泛接受。但这是有前提条件的。它要求教师具备过硬英语技能,特别是标准的语音语调,并接受过儿童教学培训。大量的研究表明少儿学英语的真正优势在于能够培养出更好的语音(母语似的口音)和听力。这与儿童的模仿能力强有直接的关系。如果老师发音不准,儿童也会把老师走样的语音语调学到家。一旦形成不标准的发音,需要日后花好几倍的时间去纠正,更谈不上拥有更好的语音了。如果从小再被灌输了不科学的语言学习方法或挫伤了兴趣和自信心,所带来的问题会更加长远和严重。因此,儿童早学的关键是选对好的学校。
  
    2、跟谁学?
  “跟外教学英语最好”是近年来比较流行的看法。其实并不然。外教最大的优势在于他的母语性,原汁原味。而最大的劣势也在于他的母语性,因为自然天成,所以不知道学生需要什么,困难在哪里,也不了解中国儿童的心理。
  有的外教本身英语就带有浓重的地方口音,孩子模仿后,很难再改正。虽然在不影响沟通的情况下,我们不能过分强调发音的好坏和学什么口音,但研究已表明儿童阶段具有强大的语音可塑性的情况下,我们就没有理由不去充分利用这个最佳时期,尽量让孩子接触和学到地道标准的语音语调。
  还有的外教不仅没有经过适当的教师技能培训,流动性还很大,教学上无法做到系统严谨。这样的教学效果可想而知。如果不顾孩子的水平,盲目的迷信外教,只能是花高价练听力,打发时间。
  外教对于那些需要交流训练的高级学员才是必要的选择。而对于更多的初中级学生来说,中教或中外教结合才是最理智的选择。现在有越来越多的高素质中国老师从事儿童英语教育,他们发音很标准,也了解中国孩子的想法,他们的教学效果往往要胜出绝大部分外教。
  
    3、如何学?
  “考级拿证书,听说读写一起学”以及“孩子小,学些简单少量的英语就行了”是关于如何学的两个较大误区。
  要走出这些误区,首先要了解5-12岁儿童学外语的过程:儿童首先是从通过口语去寻求外语内在意思和意图,而不会从外在的语言系统或书写形式去认识外语,同时他们会渐渐形成母语似的口音(native- like accents)。随着小学年龄的增长,儿童开始能用抽象概念学习,慢慢会从“外部”看语言,并可以脱开语境学外语。10岁之后开始形成读写和语法学习能力。
  
    因此,从听说入手,先培养孩子标准的语音语调和应用能力,才是最能充分利用儿童年龄优势的教学,而不应听说读写并驾齐驱。